SEMANA 12

Modelo de la planificación didáctica, observar los apartados que la planificación didáctica contiene.

Nombre del Centro Educativo:		Asignatura:			Tiempo:
Nombre de la Unidad:
Objetivo de unidad:
Contenidos Conceptuales	Contenidos Procedimentales			Contenidos Actitudinales
Referencias  sobre metodología (coherentes entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas)
Indicadores de logro:			Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:

 

¿POR QUE ES IMPORTANTE LA PLANIFICACION DIDACTICA?

La planificación toma su importancia cuando la vemos como una oportunidad de plantear situaciones desafiantes que sirvan como detonante para el logro de los aprendizajes esperados, el desarrollo de las competencias y la obtención de los estándares curriculares.

Ejemplo de Planificación didáctica

(Basado en el programa educativo del MINED)

Nombre del Centro Educativo: Grado: 1 año de educación Media.		Asignatura: Orientación Para La Vida.			Tiempo:
Nombre de la Unidad:  1. CONOCIENDO LA SEXUALIDAD HUMANA
Objetivos de unidad: Ø  Asumir conductas responsables hacia la sexualidad, por medio del esclarecimiento y corrección de conceptos, mitos, creencias, características y manifestaciones de la sexualidad humana, con el fin de adquirir criterios que permitan una actuación satisfactoria y un desarrollo personal basados en principios. Ø   Adoptar medidas preventivas y correctivas con relación a la pornografía, el abuso y violencia sexual, a partir del reconocimiento de los medios y situaciones que las generan y de sus consecuencias en la salud mental y sexual, a fin de tomar decisiones responsables que le protejan ante riesgos para su bienestar físico y mental. Ø
Contenidos Conceptuales	Contenidos Procedimentales			Contenidos Actitudinales
Sexualidad, género y cultura. -Mitos y prejuicios. -Fuentes válidas y veraces sobre sexualidad	-      Prejuicios relacionados con la Sexualidad y sus efectos en la conducta de la comunidad salvadoreña. -      Comparación de mitos y creencias relacionados con la sexualidad con información científica para definir su veracidad.			-      Disposición para rechazar las ideas que consolidan las falsas creencias sustentando su actitud en información confiable. -      Actitud crítica ante los prejuicios y mitos sobre la sexualidad.
Referencias  sobre metodología (coherentes entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas) Se da inicio con saludo y bienvenida al alumnado, luego se les motiva a expresar expectativas sobre la asignatura de orientación para la vida. Se motiva a los estudiantes a participar, posterior a ello se dará una breve introducción sobre las temáticas abordadas en esta asignatura. Para dar inicio a la unidad se desarrollan los conceptos sexualidad, género y cultura. Mediante la técnica lluvia de ideas donde los estudiantes expresaran que entienden por mitos y prejuicios y fuentes veraces de información sexual. A continuación se presentan algún Sub- temas relacionados a los contenidos a desarrollar. - Discriminación de genero - mi cuerpo merece respeto - La sexualidad no solo se basa en el acto del coito. - Sexualidad y moral. - Como influyen los medios de comunicación con la sexualidad. Se realizaran grupos de trabajo de 4 a 5 personas, el cual los subtemas antes mencionados se  les asignaran a cada grupo al azar, mediante una rifa. Se proporcionara un texto con la información del subtema que les tocó, posteriormente en equipo de trabajo tendrán que socializarlo. En una página de papel Bonds.  Cada integrante colocara una opinión crítica  del texto sea en sentido positivo o negativo.  Por ejemplo: Juan: yo puedo hacer con mi cuerpo lo que me dé la gana, nadie puede decirme nada! Luego en el pleno los estudiantes expresaran sus comentarios y defenderán sus opiniones.  Se les dejará a los alumnos una tarea ex – aula. Desarrollando las siguientes actividades: Traer por escrita 3 opiniones de una persona adulta sobre el subtema que les ha tocado,  puede ser padres de familia, docentes, profesionales en el área. En las clases siguientes se socializara  en el grupo de trabajo que aprendimos y se plasmará en un cartel.  Estos carteles sea colocaran en diferentes partes del salón y se realizara la técnica del carrusel todos los alumnos pasarán a escuchar la explicaciones de los demás grupos. Realimentación sobre mitos y prejuicios de la sexualidad, y que son las fuentes veraces de información sexual. Desarrollados por el docente junto a la participación de los estudiantes.
INDICADORES DE LOGRO Reconoce y corrige críticamente mitos y creencias sobre la sexualidad, comparándola con la información científica sobre e Tema que indaga, procedente de fuentes veraces y válidas.			Actividades de evaluación: participación en clases, plasmar por escrito opiniones personales y de personas ajenas al salón las opiniones. Exposición de lo aprendido en el grupo. Criterios de evaluación: Aptitud crítica y participativa. Análisis diferentes texto y opiniones personales externas al salón.