FACULTAD
MULTIDISCIPLINARIA PARACENTRAL UNIVERSIDAD
DE EL SALVADOR
CURSO DE
FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES.
Didáctica
General.
DOCENTE:
LIC.
MAURICIO FELIPE DOMÍNGUEZ CASTILLO.
SEMANA 1
UNIDAD N° 1:
LA
DIDACTICA BASES TEORICAS.
CONCEPTOS
BÁSICOS
El saber didáctico es
necesario al profesorado e imprescindible para los maestros, quienes forman las
actitudes y enseñan las estrategias de aprendizaje más adecuadas
para aprender a lo largo de la vida.
Si nos remontamos a la
etimología de la palabra didáctica, vemos que proviene del griego “didaktike”
cuyo significado es enseñar. La didáctica es una ciencia y un arte que consiste
en llevar a la práctica los estudios sobre el proceso enseñanza-aprendizaje
elaborados a nivel teórico. Se trataría en definitiva de dar respuesta a las
preguntas sobre qué, cómo, cuándo y dónde enseñar, teniendo en cuenta la edad,
los intereses y los conocimientos previos de los educandos, los materiales y
herramientas con las que contamos, el currículum, y el contexto en que se
desenvuelve el proceso. Como parte de la pedagogía, se ocupa de los sistemas
y métodos prácticos de enseñanza destinados a modelar según cada contexto, los
esquemas de las teorías pedagógicas.
En
consecuencia, del análisis etimológico y desde las primeras acepciones
recogidas en los Diccionarios, se deduce una primera definición de Didáctica
como "Arte y Ciencia de la enseñanza". Por tanto, la enseñanza es, en
principio, el elemento clave que identifica el contenido de la Didáctica.
Medina (2002: 6) se refiere a la definición literal de Didáctica en su doble raíz
docere,
enseñar y discere, aprender, dado que las actividades de enseñar y
aprender reclaman la interacción de los agentes que las realizan.
Didaskaleion: Escuela en griego
Didaskalos: El que enseña
Didaktikos: Apto para la Docencia
Los componentes que actúan en el
acto didáctico son:
- El docente o profesor
- El discente o estudiante
- El contexto social del aprendizaje
- El currículo
¿Qué es un Currículo (Currículum)?
“Es el proyecto selectivo de cultura, ciencia, social, política, y
administrativamente condicionado que rellena la actividad (educativa), y que se
hace realidad dentro de las condiciones de la (institución educativa), tal como
se halla configurada (...)” (Gimeno Sacristán, 1991, pág. 41).
El currículo escolar es un sistema de vertebración
institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y tiene
fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: Objetivos, Contenidos,
Metodología y Evaluación.
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